Maman commente des images et je dois dire si ce qu'elle dit est vrai ou faux.

Au début pour bien que je comprenne le sens,  maman a associé oui à vrai et non à faux : "oui,c'est vrai", "non c'est faux ".

Il y a quelques jours, à table, je demande de l'eau. Maman qui aime bien me faire des blagues me dit "il n'y en a plus", je regarde, étonnée, la bouteille pleine devant moi et après quelques secondes je dis bien fort "faux !". Voilà une notion bien intégrée!

De  nouveaux tracés à suivre avec le doigt. Cette fois ils sont un peu plus complexes et reprennent les tracés des plaques de pré-écritures . Ils sont réalisés sur de grandes feuilles de dessin (A3) et toujours recouverts de gel texture sable. Maman accompagne chaque tracé d'une comptine parce que c'est ce qui fonctionne bien avec moi !

Gabarits disponibles dans la "boite à outils" AMG

Un jeu très sympa pour travailler la reproduction de modèle et l'organisation spatiale. Je dois placer les points de maman coccinelle comme ceux du "bébé" (il y a différents niveaux de cartes modèles ). C'est encore difficile et maman doit m'aider mais j'aime bien ce jeu!

On peut imprimer ce jeu sur ce site(dans la partie "jeux didactiques"):

Chtiloulou  (plein d'autres ressources intéressantes  sur le site)

Pour compléter ce travail maman a fabriqué plusieurs jeux sur le même principe avec plusieurs niveaux de difficulté et 4 cartes modèles pour chacun.

Pour commencer on peut placer le modèle à reproduire au dessus( moins difficile) puis ensuite à gauche ou à droite .

Une extraordinaire banque de pictogrammes que l'on peut télécharger gratuitement sur le site ARASAAC. Le site est en espagnol mais on peut y télécharger près de 4000 pictogrammes en Français (en couleur ou en noir et blanc). Les pictogrammes sont superbes et la banque est vraiment très complète!

Pour les télécharger il faut aller dans "descargas"(ou downloads si l'on a auparavant cliqué sur welcome...), puis en bas à gauche.

Dans la partie "herramientas online" on trouve même un " créateur de phrase" que l'on peut utiliser en français :on tape une phrase et elle est "traduite" en pictogrammes.

Et puis aussi plein de supports à télécharger dans la partie "materiales", là c'est en espagnol mais beaucoup de matériel  peut convenir : lotos, jeux d'association, jeux sonores, scénarios sociaux etc.

Un grand merci à nos amis espagnols pour ce site!

Depuis un moment j'avais très envie de découper alors maman m'a acheté des petits ciseaux mais je n'y arrivais pas du tout et ça m'énervait beaucoup! Finalement maman a trouvé une autre paire de ciseaux: ils possèdent un petit système permettant une "réouverture" automatique. Alors maintenant je m'éclate à faire des" petits bouts" (Ce sont des ciseaux Maped que l'on trouve en supermarché). Ces ciseaux vont me permettre de m'habituer à la position des doigts(pouce/majeur) et de mémoriser le geste tout en gardant mon attention sur le découpage en lui même.

(C'est le chat qui joue à mes pieds que je regarde... et je dis "jouer" "jouer" "croky"...)

Je n'utilise presque plus les pictogrammes pour faire des demandes mais il faut dire que ça n'a jamais été mon mode de communication favori, j'utilisais de préférence les signes et onomatopées. Alors qu'au mois de juin j'avais une petite dizaine de mots à mon actif, depuis septembre j'ai fait beaucoup de progrès au niveau du langage et je répète énormément de mots même s'ils sont encore mal prononcés. Je peux également dire de petites phrases, par exemple "veux jeu vert ".

Je continue bien sûr à utiliser les pictogrammes pendant mes séances de travail et maman me fabrique surtout des petites histoires à partir de livres que j'aime bien. Ces histoires sont commentées à l'aide des pictogrammes. Ces supports  m'aident vraiment à verbaliser et m'apprennent à construire de petites phrases.

Je souhaite à tous et toutes de passer d'excellentes fêtes et j'envoie de gros bisous à tous mes copains et copines !A bientôt!

(Vous avez vu j'ai un nouveau copain, il est très sympa et a bien voulu porter le bonnet à ma place car moi je n'aime pas ça du tout les bonnets...)    

Ouf maman a réussi à terminer ce jeu avant noël !

Cette fois je joue avec un sapin, une "boite de décoration" et des "fiches consignes" pour décorer le sapin:

Le principe est le même que celui des courses avec une petite différence : cette fois les "cartes consignes" sont en noir et blanc et je choisis moi même la couleur des  décorations (dénombrement d'objets qui diffèrent par la couleur).

Le jeu comprend 17 "cartes consignes" et les niveaux correspondent avec ceux du jeu "Je fais les courses".

Pour aborder les trois premiers nombres, je joue à faire les courses. Pour cela il me faut :

Une épicerie remplie d'aliments, un panier:

Des listes de course:

Maman me donne une liste et me la lit:"Tu peux aller acheter deux tomates, un pack de lait  et un gâteau?"

Une fois mon panier rempli je le donne à maman et nous vérifions ensemble si je n'ai rien oublié en superposant les aliments du panier à ceux de la liste (contrôle de l'erreur). S'il manque quelque chose, je retourne l'acheter et s'il y a un aliment en plus je le remet dans le magasin.

Contrôle de l'erreur:

Pour accompagner ce jeu maman s'inspire des "dialogues fondamentaux" conseillés dans le livre "Premiers pas vers les maths "(Rémi Brissiaud editions Retz). Pour résumer : pas de comptage (de type1,2 tomates), pas d'introduction du chiffre écrit avant que le dénombrement ne soit compris, pas d'association objets/constellation (au début) etc. Si je dois acheter deux tomates maman dit "une et encore une". Pour trois:"une, une et encore une" puis plus tard "deux et encore une "(et pour une,"une","une toute seule"). A chaque fois maman me montre ce que ça représente avec les doigts mais en changeant régulièrement de configuration de doigts. Tout ça est très bien expliqué dans ce petit livre que maman conseille même aux parents des plus jeunes qui sont encore loin d'aborder le dénombrement afin de ne pas tomber dans l'erreur du "comptage" et de bien préparer à la compréhension des nombres.

Le jeu "Je fais les courses " est maintenant disponible sur le site funlearningfr.com:

1ière étape:

Pour débuter avec les suites logiques, maman a utilisé des petits bâtonnets pour séparer chaque "séquence" pour que je comprenne qu'il s'agit de reproduire une séquence.

Maman pose  un cube rouge puis un vert, met un bâtonnet et me dis "tu recommences pareil ".

Quand j'ai posé mes deux cubes, elle pose un bâtonnet et de nouveau "tu recommences pareil". A la fin on enlève les bâtonnets et je dois suivre avec mon doigt du début à la fin et maman dit " rouge/vert/rouge/vert ..."

Si j'hésite elle m'aide de deux manières:

-Soit en prenant en compte la séquence globale du départ :"d'abord rouge,après vert"

-Soit en m'aidant à repérer ou j'en suis sur la séquence précédente:"Qu'est ce qui vient après vert?"(ou "qu'est ce qui vient après rouge?")

Pour alterner deux  ou trois objets je n'ai plus besoin des bâtonnets mais on continue à les utiliser de temps en temps pour garder en tête l'idée de séquence.

2ème étape:

Je dois compléter une suite interrompue. Pour réussir je  n'utilise que la deuxième manière, c'est à dire me référer à ce qui vient après le cube de la même couleur, mais il est important que j'ai vu auparavant qu'il s'agissait d'une reproduction de séquence car plus tard il faudra savoir isoler ces séquences quand les suites deviendront plus complexes (avec un changement à l'intérieur d'une séquence par exemple).

Dans les deux cas maman doit encore cacher avec sa main la pile de cube, pour que je ne me précipite pas et que je pense à regarder ou j'en suis. Ou bien maman garde les cubes sur ses genoux et je dois demander celui qu'il me faut : maintenant je suis capable de nommer presque toutes les couleurs mais on pourrait faire la même chose en utilisant des pictogrammes pour faire la demande.

Le jeu du lynx:

Quand j'étais plus petite maman m'avait  fabriqué plusieurs jeux avec des gommettes sur le principe du jeu du Lynx (voir ici). Maintenant j'ai le droit de jouer avec le vrai jeu du lynx. Le jeu comprend 300 images à rechercher alors pour l'instant je ne joue qu'avec la moitié du plateau. Le plateau est formé de 9 pièces on peut donc varier les configurations et choisir de jouer avec une seule partie pour commencer et augmenter progressivement. C'est difficile alors quand je ne trouve pas maman m'aide en guidant mon index pour qu'il parcourt tout l'espace du plateau. J'aime beaucoup y jouer car souvent ma soeur joue aussi...

Mes livres "cherche et trouve":

Pour les utiliser plus facilement maman a photocopié les images à rechercher, de cette façon je peux garder en main l'image à trouver.

Mon jeu "Caillou cherche et trouve"(éditions Gladius):

Toujours le même principe, il faut retrouver sur les grandes images, les 25 petites images des cartes (toutes les cartes se retrouvent sur toutes les planches de jeu). Il existe d'autres thèmes et un niveau plus difficile.

Les lotos :

En positionnant les images des jeux de loto de façon inhabituelle, en longue ligne horizontale ou verticale par exemple j'améliore mon balayage visuel (ici avec les images découpées du loto sonore de la maternelle de moustache ) :

Ou bien en utilisant de plus en plus d'image ...

Les fiches:

Maman a réuni de nombreuses fiches trouvées sur divers sites permettant de travailler la discrimination visuelle et me les présente en les adaptant pour qu'elles puissent être utilisées plusieurs fois et réalisées sans entourer, relier, coller etc...

Je continue aussi les exercices visuels , un nouvel exercice:

Je dois suivre des yeux le petit point rouge que maman projette (avec un "pointeur laser") sur  des chemins dessinés sur des feuilles accrochées au mur: