Donner à manger aux canards:

Pour commencer je donne une "assiette", une seule, à chaque canard :

Puis je leur donne à manger: dans ma boîte il y a une dizaine de perles et je dois en donner une à chaque canard (si c'est trop difficile on peut mettre juste le nombre de perles qu'il faut dans le bol):

Les canards ont encore faim alors on recommence: cette fois je dois donner une perle de chaque sorte à chaque canard ,et dans ma boite il y a juste le bon nombre de perles (de la même façon si c'est trop facile on peut augmenter le nombre de perles ou le nombre de canards,ajouter une nouvelle sorte de perle etc..):

Maman m'accompagne:"Qui n'a pas de perle verte?", "il en a déjà une"....et à la fin: "le canard vert a 2 perles", "le canard blanc a 2 perles" etc...

Donner pareil aux autres canards:

Les "escaliers":

Maman prépare quatre blocs et je dois les positionner du plus petit au plus grand, ensuite je choisis un personnage et je dois le faire monter en passant par chaque marche tandis que maman dit "1,2,3,4".

On joue aussi à construire l'escalier "couché":

Le" boulier":

D'abord les tiges ont été repeintes en blanc pour supprimer les repères de couleur.

Je dois ranger les boules par couleur puis maman demande "quelle boule est toute seule?" ->la jaune: "où on peut la mettre?"->sur la plus petite tige.

"Quels sont les boules où il y en a le plus (beaucoup)?" ->les rouges: "où on peut les mettre?" -> "Sur la plus grande tige"

La même chose avec les deux tas qui restent.

Bon, moi,je suis moyennement d'accord avec ce jeu car je veux les placer directement sans répondre aux questions...

Les réglettes cuisenaire:

J'utilise les encastrements en plastique (il y en a 7 #) pour me familiariser avec les réglettes, c'est plus facile à manipuler pour moi que les fiches!

Pour commencer, je place chaque réglette à sa place pour apprendre à les connaître :

Un autre jeu, quelle réglette manque t il ?:

Je place les réglettes par ordre croissant ou décroissant:

( notions de petit, grand, le plus petit ,le plus grand, plus long, plus court...)

(Les réglettes ont été repeintes aux couleurs des barrettes de perles Montessori que l'on utilisera plus tard)

On peut trouver les plaques d'encastrement et les réglettes sur le site Didacto (les encastrements sont vendus avec un livret: "100 idées de jeux d'initiation à l'acte de calculer").

Les coloriages:

Les coloriages c'est difficile mais maman a trouvé un chouette carnet de coloriage avec de très gros bords!:

Les plaques:

Pour "s'imprégner" des gestes de pré-écriture. On les trouve sur le site Oppa Montessori

La "machine à rond":

Pour apprendre à tracer un cercle mais aussi à déplacer le feutre à l'intérieur d'un tracé. C'était vraiment difficile au début, pour preuve, l'état de ma "machine à rond"!

Après avoir appris à trouver l'objet manquant dans un tas d'objet, je réalise la même activité mais sur fiches.

Je dois regarder l'image modèle et trouver quel est l'élément manquant sur ma fiche. Je réponds avec les images contenues dans la boîte (pas nécessaire si on peut dire les mots!). Par contre maman cache les "images réponses" avec sa main car je ne dois pas travailler à partir de la boîte mais à partir de la "fiche modèle": "le gâteau en haut", "il est là" (sur ma fiche) etc...Maman voit à ma réaction quand j'ai trouvé la réponse (ou bien je dis "oh") et me laisse prendre le picto à ce moment là. J'ai compris la notion de "manquer" mais maman doit encore beaucoup m'aider pour que je procède de façon organisée.

Un petit jeu pour s'amuser à passer d'une catégorie à une autre. Maman installe le "magasin" et je fais les courses : dans mon panier je mets tout ce qui se mange .

Maman enlève les images qui restent, puis je prends une à une les images de mon panier et je dois ranger les légumes dans la boîte:

La même chose avec les animaux :

Parmi une série de cartes, je dois trouver tous les animaux et les mettre dans l'enclos:

Puis on remet tous les animaux sur la table et je place les animaux de la mer dans "l'eau" et les autres de nouveau dans l'enclos:

J'ai commencé avec deux objets, puis trois ,quatre etc. Chaque objet se trouve en 10 exemplaires dans la boite( 10 bouchons, 10 jetons, 10pièces, 10allumettes, 10cailloux ....). On change les objets de temps en temps. 

Premier jeu:

Maman réalise un tas d'objets et je dois reproduire le même :

Deuxième jeu:

Maman place par exemple trois objets sur son carton et deux sur le mien et demande "qu'est ce qu'il manque ?":

C'est encore difficile pour moi de me référer au modèle! Maman m'aide en montrant "le bouchon en haut", "le bouchon en bas " etc.  

Une autre série de tableaux :tri en ligne à deux critères et double entrée à 4 cases.

Des jeux de tri pour aborder la négation d'une autre façon (plus visuelle):   

J'ai trouvé ça moins difficile de cette manière !

Un jeu d'images commandé sur le site Hoptoys pour apprendre les notions "Pourquoi?/Parce que", pas faciles à introduire quand on ne parle pas !

On en profite pour se familiariser avec les pictos "pourquoi" et "parce que" qui sont très abstraits:

Maman me donne une image "pourquoi?"et je dois choisir parmis 3 images, la réponse:

Vous avez peut être remarqué que ce jour là ma poupée a travaillé avec moi, en fait j'ai bien essayé de la faire travailler à ma place:

Mais ça n'a pas marché...

On peut commencer par des puzzles deux pièces puis trois et augmenter progressivement le nombre de pièces. Mais on peut aussi prendre des puzzles plus grands et retirer quelques pièces, les coins ou un côté du puzzle....

Moi j'aime bien parce que j'adore mon puzzle de "Petit ours brun chez les marchands ", j'ai l'impression que le plus gros du travail est fait et maman retire de plus en plus de pièces sans que je m'en aperçoive...

Pour me préparer à réaliser mes premiers tracés, j'apprends à les suivre avec mon doigt. Les tracés sont recouverts de "gel texture  sable"(Pebeo). Maman a utilisé ce gel pour les fabriquer mais on peut simplement utiliser de la colle et du sable ou bien une cordelette.

Au début maman guidait mon geste, ma main était très crispée, j'allais trop vite ...Et puis j'ai compris qu'il fallait que je sente "ce qui râpe". Maman associe un son à chaque tracé, toujours le même son pour le même tracé. J'apprends à aller lentement ou vite. Les petits dessins m'ont beaucoup motivée: bébé poisson qui rejoint maman etc.

Quelquefois je m'entraîne à tracer dans la farine, maman me guide avec la main ou en reprenant le son de chaque tracé.

Et la farine ,j'adore!