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        <title><![CDATA[Autisme-Dyspraxie  Apprentissages et vie quotidienne]]></title>
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        <description><![CDATA[&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;]]></description>
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    <title><![CDATA[Géométrie.]]></title>
    <link><![CDATA[https://kikilo.canalblog.com/archives/2017/05/14/34921886.html]]></link>
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    <pubDate>Sun, 14 May 2017 22:43:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[La géométrie est un domaine que nous avons beaucoup tardé à aborder. Il m'est impossible de réaliser des tracés et les logiciels ou les applications de géométrie sont encore trop compliqués à utiliser pour moi. La manipulation permet malgré tout d'apprendre... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[AutismeDyspraxie]]></dc:creator>
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    <title><![CDATA[Conjonction de coordination.]]></title>
    <link><![CDATA[https://kikilo.canalblog.com/archives/2017/01/26/34438037.html]]></link>
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    <pubDate>Thu, 26 Jan 2017 21:08:00 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[Pour découvrir la conjonction de coordination, Compléter des phrases avec un "petit mot" qui relie deux noms ou deux groupes nominaux: Compléter avec un "petit mot" qui relie deux adjectifs: Compléter par un "petit mot" qui relie deux verbes: Présentation... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[AutismeDyspraxie]]></dc:creator>
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    <title><![CDATA[Les fonctions exécutives.]]></title>
    <link><![CDATA[https://kikilo.canalblog.com/archives/2016/10/06/34180594.html]]></link>
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    <pubDate>Thu, 06 Oct 2016 21:40:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Au programme des quelques séances de travail réalisées pendant les vacances d'été: des petites révisions en conjugaison et math sous forme de jeux mais surtout une série d'activités pour tester et entraîner les fonctions exécutives. Les fonctions exécutives... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[AutismeDyspraxie]]></dc:creator>
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    <title><![CDATA[Les grands nombres.]]></title>
    <link><![CDATA[https://kikilo.canalblog.com/archives/2016/04/05/33596066.html]]></link>
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    <pubDate>Tue, 05 Apr 2016 21:16:23 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Présentation de l'unité, la dizaine, la centaine et le millier: L'unité: "C'est une unité" La dizaine: "C'est une dizaine, il y a combien de petits cubes verts dans une dizaine? La centaine: "C'est une centaine, il y a combien de petites barres bleues... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[AutismeDyspraxie]]></dc:creator>
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    <title><![CDATA[Infinitif et groupe du verbe.]]></title>
    <link><![CDATA[https://kikilo.canalblog.com/archives/2016/03/31/32711548.html]]></link>
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    <pubDate>Thu, 31 Mar 2016 16:17:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Trouver l'infinitif d'un verbe: Je pose la question "Que fait-on?" et j'entoure le verbe: Je retourne l'étiquette pour trouver l'infinitif: "Je veux ..." Trouver le groupe d'un verbe: Je prends une étiquette verbe, si le verbe se termine en ER je le place... ]]></description>
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    </item>
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    <title><![CDATA[Le complément d'objet direct.]]></title>
    <link><![CDATA[https://kikilo.canalblog.com/archives/2016/03/03/32505768.html]]></link>
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    <pubDate>Thu, 31 Mar 2016 15:40:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Après le sujet du verbe j'ai appris à trouver le complément d'objet direct. -Je termine chaque phrase avec des renseignements complémentaires: Ces groupes nominaux donnent des renseignements complémentaires ce sont des compléments. -J'apprends à trouver... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[AutismeDyspraxie]]></dc:creator>
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    <title><![CDATA[Mémorisation des tables de multiplication.]]></title>
    <link><![CDATA[https://kikilo.canalblog.com/archives/2016/02/16/33181516.html]]></link>
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    <pubDate>Tue, 16 Feb 2016 17:35:00 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[Après avoir travaillé le sens de la multiplication en manipulant du matériel varié (voir ici), j'ai commencé la mémorisation des tables de multiplication. Voici toutes les combinaisons à apprendre: Avec la manipulation, la commutativité de la multiplication... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[AutismeDyspraxie]]></dc:creator>
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    <title><![CDATA[Conjugaison#3]]></title>
    <link><![CDATA[https://kikilo.canalblog.com/archives/2015/10/13/32711505.html]]></link>
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    <pubDate>Tue, 13 Oct 2015 14:40:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Au cours de l'année scolaire 2014/2015 j'ai travaillé en conjugaison sur le programme scolaire de CE1: Présent: verbe en -ER (voir ici), être et avoir, aller, venir, faire et dire. Futur: verbe en -ER, être et avoir. Passé composé: verbe en -ER, être... ]]></description>
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    <title><![CDATA[L'adverbe.]]></title>
    <link><![CDATA[https://kikilo.canalblog.com/archives/2015/09/16/32204882.html]]></link>
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    <pubDate>Wed, 16 Sep 2015 23:51:45 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Découverte de l'adverbe: Je lis l'étiquette :"frappe sur la table", je fais ce qui est écrit. Puis "frappe fort", "frappe doucement", "frappe lentement" etc. Pour chaque action je place le symbole du verbe en posant la question "que fait-on ?": Est ce... ]]></description>
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    <title><![CDATA[La division Montessori (diviseur à 1 chiffre).]]></title>
    <link><![CDATA[https://kikilo.canalblog.com/archives/2015/08/31/32505717.html]]></link>
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    <pubDate>Mon, 31 Aug 2015 11:13:32 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[-Division avec les perles dorées: Je vais partager 6574 en 4 Je fabrique la quantité en perles: Je commence par distribuer les plus grandes quantités, les "milles": Je n'ai plus assez de cubes de 1000 pour partager, je les change contre des plaques de... ]]></description>
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    <title><![CDATA[La division.]]></title>
    <link><![CDATA[https://kikilo.canalblog.com/archives/2015/08/31/32361773.html]]></link>
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    <pubDate>Mon, 31 Aug 2015 11:01:07 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Approche de la division à partir d'un problème de partage ou de groupement et lien division/multiplication : Partager: 12 cubes partagés entre trois enfants : je distribue les cubes un à un jusqu'à ce qu'il n'en reste plus: "12 cubes sont partagés entre... ]]></description>
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    <title><![CDATA[Les fractions.]]></title>
    <link><![CDATA[https://kikilo.canalblog.com/archives/2015/08/30/32361735.html]]></link>
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    <pubDate>Sun, 30 Aug 2015 23:45:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[J'ai démarré cet apprentissage pour le mettre en lien avec celui de l'heure afin de mieux comprendre les notions de demi et de quart. Il était prévu d'en rester au niveau du vocabulaire mais finalement c'est un apprentissage pas trop compliqué grâce à... ]]></description>
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    <title><![CDATA[La monnaie.]]></title>
    <link><![CDATA[https://kikilo.canalblog.com/archives/2015/08/29/32420217.html]]></link>
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    <pubDate>Sat, 29 Aug 2015 14:32:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Première approche de la monnaie -Identifier les pièces de monnaie: J'ai classé les pièces dans un tableau avec pour référence un exemplaire de chaque puis seulement leur indication de valeur. J'ai classé les pièces de la plus petite à la plus grande valeur... ]]></description>
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    <title><![CDATA[Apprentissage de l'heure.]]></title>
    <link><![CDATA[https://kikilo.canalblog.com/archives/2015/08/28/31962176.html]]></link>
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    <pubDate>Fri, 28 Aug 2015 10:43:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Première approche de l'heure avec l'heure pile et l'heure et demie. -Première étape: Notion de durée: L'horloge est utilisée sans chiffre et avec seulement la grande aiguille, pour raconter un évènement qui a duré ... une heure! Par exemple "je mets mes... ]]></description>
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    <title><![CDATA[Lecture 2014/2015.]]></title>
    <link><![CDATA[https://kikilo.canalblog.com/archives/2015/08/25/32292834.html]]></link>
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    <pubDate>Tue, 25 Aug 2015 10:46:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Voici la plus grande partie des supports sur lesquels j'ai travaillé en lecture tout au long de cette année. -Les livres jeunesses: J'ai lu plusieurs livres de la série "je suis en cp" et "je suis en ce1"dans la collection Castor Poche. J'aime beaucoup... ]]></description>
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    <title><![CDATA[Multiplication#2]]></title>
    <link><![CDATA[https://kikilo.canalblog.com/archives/2015/05/11/31888186.html]]></link>
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    <pubDate>Mon, 11 May 2015 18:59:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Depuis plusieurs semaines je continue mon travail sur la compréhension de la multiplication et tout doucement le début de la mémorisation. J'ai réalisé de nombreuses manipulations: -Avec les blocs, je fabrique 2 tours de 3 blocs, on écrit la multiplication... ]]></description>
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    <title><![CDATA[Présent des verbes en -ER.]]></title>
    <link><![CDATA[https://kikilo.canalblog.com/archives/2015/03/01/31385747.html]]></link>
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    <pubDate>Sun, 01 Mar 2015 20:31:00 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[-Avec les "petits verbes rouges" et la table de contrôle, pour commencer à me familiariser avec les terminaisons: -Avec mes fiches: Je place les pronoms, je prends le radical du verbe "parler" et le place sur la fiche. Puis je place les terminaisons du... ]]></description>
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    <title><![CDATA[Passé, présent, futur.]]></title>
    <link><![CDATA[https://kikilo.canalblog.com/archives/2015/02/28/31385307.html]]></link>
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    <pubDate>Sat, 28 Feb 2015 12:40:00 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[A travers différentes activités sur les notions de temps, j'avais déjà rencontré le vocabulaire passé, présent, futur (voir ici). Il va maintenant être lié à la conjugaison. Je réalise différentes activités pour apprendre à situer dans le passé, présent... ]]></description>
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    <title><![CDATA[Le sujet du verbe.]]></title>
    <link><![CDATA[https://kikilo.canalblog.com/archives/2015/02/24/30791701.html]]></link>
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    <pubDate>Tue, 24 Feb 2015 13:44:00 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[-J'ai appris que le verbe indique une action : il y a toujours quelqu'un ou quelque chose qui réalise cette action: -Je connais déjà la question qui permet de trouver le verbe: "Que fait-on?", j'apprends maintenant à trouver "Qui est-ce qui" ou "qu'est-ce... ]]></description>
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    <title><![CDATA[Les pronoms personnels sujets.]]></title>
    <link><![CDATA[https://kikilo.canalblog.com/archives/2015/02/24/30791700.html]]></link>
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    <pubDate>Tue, 24 Feb 2015 13:30:00 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[Avant d' utiliser la première fiche, j'ai travaillé sur l'utilisation des pronoms personnels sujets dans des situations de la vie quotidienne ou bien en les mettant en scène. Ensuite j'ai travaillé sur l'association d'un pronom au groupe nominal qu'il... ]]></description>
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    <title><![CDATA[Numération de 0 à100.]]></title>
    <link><![CDATA[https://kikilo.canalblog.com/archives/2015/02/04/30781855.html]]></link>
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    <pubDate>Wed, 04 Feb 2015 09:17:00 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[-J'ai appris le nom des dizaines "rondes" avec la deuxième table de Seguin (voir ici ). L'étape a pris pas mal de temps particulièrement pour 70, 80, 90. Ensuite j'ai plus rapidement appris les valeurs intermédiaires toujours avec ce même matériel: On... ]]></description>
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    <title><![CDATA[La multiplication.]]></title>
    <link><![CDATA[https://kikilo.canalblog.com/archives/2015/01/22/30563635.html]]></link>
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    <pubDate>Thu, 22 Jan 2015 21:51:00 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[Première approche de la multiplication: -Avec les exercices de la méthode Singapour: et en manipulant: Deux groupes de 4 = 8 -Présentation de la multiplication avec les perles Montessori: Je dispose de trois plateaux, sur le premier se trouvent les symboles... ]]></description>
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    <title><![CDATA[La soustraction avec &quot;retenue&quot;.]]></title>
    <link><![CDATA[https://kikilo.canalblog.com/archives/2015/01/19/30781824.html]]></link>
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    <pubDate>Mon, 19 Jan 2015 18:05:09 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[J'ai commencé par réaliser des soustractions sans change avec le matériel des timbres: 438-215= ? J'ai 8 unités, 3 dizaines et 4 centaines. Je retire 5 unités, 1 dizaine et 2 centaines. Il me reste 3 unités, 2 dizaines et 2 centaines, le résultat est... ]]></description>
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                    <item>
    <title><![CDATA[Le verbe.]]></title>
    <link><![CDATA[https://kikilo.canalblog.com/archives/2014/11/24/30482578.html]]></link>
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    <pubDate>Mon, 24 Nov 2014 23:04:00 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[-Les ordres: On pioche un billet à tour de rôle, maman et moi, nous lisons et faisons ce qui est écrit, j'adore l'exercice ;o): Tous les mots qui ont été lus indiquent "ce que l'on fait" et le symbole pour ces mots est le cercle rouge: -Présentation avec... ]]></description>
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    <title><![CDATA[Singulier et pluriel des noms.]]></title>
    <link><![CDATA[https://kikilo.canalblog.com/archives/2014/11/12/30380900.html]]></link>
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    <pubDate>Wed, 12 Nov 2014 23:29:00 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[Après le genre des noms, j'ai travaillé sur le nombre des noms. -Introduction de la notion en trois étapes: Je trie des noms comportant un déterminant numéral au pluriel, selon le critère "un seul ou plusieurs": Puis : "Quand il y a trois chat on peut... ]]></description>
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