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31 mars 2016

Infinitif et groupe du verbe.

Trouver l'infinitif d'un verbe:

Je pose la question "Que fait-on?" et j'entoure le verbe:

 DSC_0369

 

Je retourne l'étiquette pour trouver l'infinitif:

"Je veux ..."

 DSC_0370

 

Trouver le groupe d'un verbe:

grpe1

 

Je prends une étiquette verbe, si le verbe se termine en ER je le place dans la première colonne, celle des verbes du premier groupe. Si le verbe se termine en IR je glisse l'étiquette dans l'encoche du support de la deuxième colonne : par exemple ici le verbe "couvrir", ce qui donne "nous couvrissons", ça ne va pas, je place le verbe dans la troisième colonne. Pour les verbes qui ne se terminent ni en ER ni en IR, je les place directement dans la troisième colonne. 

gpre2

 

grpe3

 

 

(Fiches "infinitif" et "groupe des verbes" disponibles pour les adhérents dans la boîte à outils de l'association)

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13 octobre 2015

Conjugaison#3

Au cours de l'année scolaire 2014/2015 j'ai travaillé en conjugaison sur le programme scolaire de CE1:

Présent: verbe en -ER (voir ici), être et avoir, aller, venir, faire et dire.

Futur: verbe en -ER, être et avoir.

Passé composé: verbe en -ER, être et avoir.

Je n'ai pas vu l'imparfait.

Les verbes être, avoir, aller, venir, faire, et dire au présent:

En général, j'ai commencé l'apprentissage d'une nouvelle conjugaison avec des exercices sur Didapage:

Exemple avec avoir :

-Placer la forme verbale correcte avec modèle:

amg1

 

-Le même exercice sans modèle:

amg2

 

-Ecriture du verbe avec lettres déplaçables:

amg3

 

Compléter des phrases (verbes à déplacer, puis écriture)

amg4

amg5

 

Exemple avec venir:

-Compléter la conjugaison avec modèle puis sans:

amg6

amg7

 

-Compléter avec verbe déplaçable:

amg8

 

Compléter en écrivant:

amg9

 

J'ai aussi beaucoup travaillé en autonomie sur mes fiches réalisées à partir des exercices du livre "Réussir son entrée en grammaire au CE1"(Retz):

 amg1

amg2

amg3

 

Les verbes en -ER au futur:

J'ai utilisé le même matériel que pour les verbes en -ER au présent.

-Les fiches de conjugaison aux quatre temps simples:

Je choisis un verbe, je place les pronoms, le radical du verbe puis sa terminaison au futur.

futur

futur2

futur3

 

-Association pronom/terminaison et sujet/verbe:

 futur4

 

-Fiche de travail en autonomie (à partir de "Réussir son entrée en grammaire en CE1"):

 futur5

 

Le passé composé:

 Reconnaitre un temps simple et un temps composé:

PC1

PC2

PC3

 

Notion de participe passé:

PC4

 

Former le passé composé:

PC5

 

(Liste du matériel de conjugaison disponible pour les adhérents dans la boîte à outils ici)

 

Posté par AutismeDyspraxie à 14:40 - - Commentaires [0] - Permalien [#]

01 mars 2015

Présent des verbes en -ER.

-Avec les "petits verbes rouges" et la table de contrôle, pour commencer à me familiariser avec les terminaisons:

 P1

 

-Avec mes fiches:

Je place les pronoms, je prends le radical du verbe "parler" et le place sur la fiche. Puis je place les terminaisons du présent. Je peux réaliser l'exercice à l'envers, c'est à dire placer les terminaisons et conjuguer n'importe quel verbe en déplaçant son radical (ce qui correspond alors au travail réalisé avec les "fiches à encoches" Montessori trop difficiles à manipuler pour moi).

 P2

 

C'est un matériel que je vais utiliser pour travailler sur la conjugaison des verbes du premier et deuxième groupe aux 4 temps simples de l'indicatif:

P3

 

-Association pronoms/terminaisons (ou l'inverse):

P4

 

-Association  de pronoms ou groupes nominaux/verbes conjugués(ou l'inverse):

 P5

 

-Reprise des différents exercices sur l'ordinateur avec Didapage:

 Doc1

 Doc2

 

-Révision sur la tablette avec l'application "Phifix":

 phifix er

phifix er (2)

 

("Petits verbe rouges", fiches de conjugaison 4 temps simples, exercices Didapage disponibles pour les adhérents dans la "boîte à outils" AMG)

 

Posté par AutismeDyspraxie à 20:31 - - Commentaires [2] - Permalien [#]

28 février 2015

Passé, présent, futur.

A travers différentes activités sur les notions de temps, j'avais déjà rencontré le vocabulaire passé, présent, futur (voir ici).

Il va maintenant être lié à la conjugaison.

Je réalise différentes activités pour apprendre à situer dans le passé, présent ou futur,  des "marqueurs de temps", des verbes conjugués, des phrases. Ces exercices me permettent de me familiariser avec les conjugaisons: "sonorité" du passé/présent/futur, lecture des terminaisons et des nuances ("vous aimez", "vous aimiez").

-Placer les marqueurs de temps sur la ligne passé/présent/futur:

 PPF1

 (fiche "boîte à outils" AMG)

 

-Placer des phrases comportant un même verbe au passé/présent/futur ainsi qu'un marqueur de temps:

PPF3

 (fiche "boîte à outils" AMG)

 

-Phrases avec différents verbes et toujours un marqueur de temps:

 PPF2

(fiche "boîte à outils AMG)

 

-Tri de phrases sans marqueur de temps:

 PPF7

(Matériel Boutique Montessori)

 

-Verbes seuls sans marqueur de temps:

On peut travailler avec puis sans code couleur.

 PPF6

 (Matériel boutique Montessori)

 

 -Les "maîtres du temps" (Editions Passe temps):

Je pioche une carte indiquant un "marqueur de temps", je la place sur la ligne du temps. Puis, je pioche une carte sablier sur laquelle sont indiqués un verbe à l'infinitif et un pronom personnel : je dois inventer une phrase en utilisant le marqueur de temps, le pronom personnel et le verbe, conjugué en fonction du temps et du pronom.

P1070687

 

Posté par AutismeDyspraxie à 12:40 - - Commentaires [0] - Permalien [#]